Diario de un estudiante ( 4 )

Foto: Esparta













Mayo, 2007

El dia anterior al primer parcial veo y escucho TV en inglés, pienso en inglés. Por la mañana desayuno mientras escucho música en ese idioma. Debo estar en la universidad antes de las 08:00, hora en que supuestamente comienza el examen de 120 minutos. Si contamos el tiempo de espera hasta que la profe viene -habrán pasado unos cinco- y el tiempo para acomodar los bancos en filas y columnas, y repartir las hojas con instrucciones....no son 120 minutos los que tenemos. En examen está dividido en tres partes: gramática, audición y redacción. Si fallamos en la redacción o en la gramática, el resto no servirá para aprobar. La parte de audición consiste en escuchar una grabación tres veces y luego responder unas preguntas sobre la misma. Para eso, dejamos lo que estemos haciendo por cinco minutos para poner toda nuestra atención en los oídos.
Yo comencé con la gramática y el ejercicio de comprensión de lectura dentro de esa sección. Después de la primera hora, cuando ya sentia como si me saliera humo por las orejas de tanto pensar, todavia quedaba la redacción.el tiempo pasaba muy rápido y los estudiantes de la clase de las diez comenzaban a amontonarse en la entrada como exigiendo silenciosamente que terminemos de una vez.
A la diez de la mañana de ese dia ya había aprobado mi primer examen parcial de la carrera, aunque eso lo sabría la semana siguiente, al recibir los resultados.




Junio, 2007

Segundo examen parcial, parte escrita. Esta vez comencé por la redacción, mirando bien el reloj para saber administrar el tiempo. Lo hice todo bastante mejor que la primera vez. Sin embargo, se me pasó por alto un ejercicio y no lo hice, lo cual me costó 10 puntos. Saqué 80 en lugar de 90, por lo cual el promedio no me alcanzaba para aprobar la materia sin tener que dar examen final. En lugar de 6, ese promedio seria 5.5, tan cerca y tan lejos.
En la parte oral del examen pensaba que ya había quedado afuera, por lo cual al final del mismo me despedí gentilmente en inglés diciendo a las profesoras que habia aprendido mucho en ese tiempo. Tal vez yo era mas exigente que ellas o no tenía una correcta apreciación de esa circunstancia, porque más tarde supe que habia aprobado. Habia obtenido el mínimo necesario, otra vez salvado y agarrado del borde del abismo con los dedos.



Julio, 2007

Estábamos de vuelta en el salón donde habíamos tenido la primera clase. Esta era la última del cuatrimestre. Antes la sala estaba llena,con sus 65 estudiantes. Ahora quedábamos 22. Mas bien 21, porque una compañera decía que había decidido dejar esos estudios, pues no soportaba la presión. Curiosamente, había aprobado esa etapa, pero no queria emprender la segunda. Yo sabía lo que era la presión, la disciplina, incluso el peligro, en las prácticas de artes marciales. Me habían servido de mucho en luchas que no eran físicas, auqnue el cuerpo las sentía también, y me serviría, ese mismo autocontrol, en la etapa que aun estaba por venir, pues ésta había sido la parte fácil.

Continuará...

Diario de un estudiante ( 3 )

Foto:Piutus








En casa, abril 2007

En otras épocas no había tantos recursos para estudiar y practicar idiomas: revistas con CD-rom, TV por cable con series y filmes en inglés, internet con páginas para aprender, páginas para chatear en otros idiomas,etc. Yo también tenía el mencionado libro de gramática, que no era uno más,sino uno de los mejores,más completos y más fáciles de comprender aun cuando estuviera totalmente en inglés. Luego vería que otros estudiantes más avanzados también lo tenían. Aprendí mucho sobre la marcha, a tiempo para ponerlo en práctica.

Universidad, Abril 2007

Las clases habían sido interesantes aunque todo un desafío.Tal vez me costaba el doble que a otros mantenerme a la altura requerida, y estaba dispuesto a hacer el esfuerzo necesario. No había otro resultado posible en mi mente que el de aplicar mi capacidad y aprender. Algunas clases las teníamos en un laboratorio de idiomas, un aula con unas 18 cabinas, cada una con sus auriculares para escuchar las grabaciones. Las profesoras eran más fáciles de entender, porque hablaban en inglés pero eran argentinas, no tenían acento británico o yanqui. Además, habían tenido una exigente formación para que su habla fuera clara. En cambio, las grabaciones cotidianas de británicos comunes entrevistados...esa era otra historia. Me sentía como el especialista de sonar de un submarino, escuchando con toda mi atención unos ruidos y tratando de identificarlos, pues mucho dependía de tener éxito al hacerlo.
Al principio el grupo de 65 estudiantes de Ingles Nivel Inicial tuvo que dividirse en grupos más pequeños, por la capacidad para 18 estudiantes a la vez del laboratorio. Con el paso de las semanas, empezaban a notarse más y más espacios vacíos. Eventualmente, llegarían a sobrar los espacios.


Universidad, mayo 2007

Llegó la fecha del primer examen parcial. En la materia teníamos que aprobar dos exámenes parciales, si uno salía mal, teníamos un "recuperatorio", un nuevo examen, nueva oportunidad para el primer y el segundo parcial. Si en el recuperatorio alguien también fallaba...recordaría al terminator diciendo :"hasta la vista, baby".
Eso no era todo. También había que tener al menos 75% de asistencia a las clases teóricas, 75% de asistencia a las clases prácticas y 75% de trabajos prácticos aprobados. además, el primer parcial era escrito, pero el segundo tenía dos fechas: el examen escrito y el oral. Si fallabas uno de los dos y su recuparatorio....pues, hasta la vista,baby.
¿Que pasó en esa ocasión especial? Pues luego del primer examen parcial y su recuperatorio hubo más espacios libres. El mínimo necesario para aprobar eran 57 puntos. Yo había sacado 62. Me sentía como Indiana Jones: me había salvado del abismo agarrandome del borde con los dedos y las uñas.

Continuará...

Diario de un estudiante ( 2 )

Foto: fimoculous












Universidad, Marzo 2007

En las clases previas al comienzo del año yo apenas comprendía la mitad de lo que escuchaba decir a las profesoras. Como corresponde en el profesorado de inglés, todo lo decían en ese idioma. Yo miraba sus pies, a ver si aparecía la traducción, pero eso no funcionaba. De cualquier manera, eso era alentador, porque no era tan malo como imaginé que sería, y pensaba mejorar tan pronto como pudiera.
Una de las profesoras me entregó una hoja con una encuesta. Debía responder en la hoja cuántos años había estado estudiando inglés y dónde. Yo solo había pasado cuatro meses con mis libros en casa. Me preguntaban cuál de los tres diccionarios que ellos mencionaban tenía yo. Pues no había oído hablar de ninguno de los tres ni los tenía. Me preguntaban sobre mis motivos para hacer la carrera, y yo simplemente quería aprender inglés porque siempre es útil. Ni siquiera quería -ni quiero- ser profesor de ese idioma. Decidí que lo mejor era guardar esa hoja y seguir prestando mucha atención a la clase.
Al comenzar las primeras clases del primer año ya comprendia un 75% de lo que escuchaba en inglés. Yo creía en mí mismo, y estaba determinado a seguir adelante,con esfuerzo, pese a todas las dificultades que se presentaran.

Universidad, abril 2007

Cometí el error de decir la verdad. Mi sinceridad es una de mis virtudes y uno de mis defectos. En una clase, dije a la profesora, al preguntarme, que en realidad yo no quería ser profesor, aunque me gustaría ser traductor. No le gustó nada. Aclaró a todos que esa es una carrera orientada a la formación de profesores. Todos conocemos ese ideal, y también la realidad: la carrera para traductores debe hacerse en instituciones privadas muy caras. Se puede aprender mucho sobre ese idioma en la universidad pública, pagando solo por las fotocopias que usamos. Aún hoy en dia, un porcentaje de los alumnos no quieren ser profesores. Unos quieren ser traductores, otros aprender inglés en un sitio accesible a su bolsillo. Algunos profesores conocen y aceptan la realidad que no pueden cambiar, otros repiten cuál es la orientación de esa carrera. Antes que terminara esa clase, la profe llamó a varios compañeros/as, imagino que para decirles que evidentemente su nivel de inglés no daba ni para ese primer año y que lo pensaran mejor. Me sorprendió no estar entre quienes llamó. Yo seguí creyendo en mí. A los pocos meses comprendía el 90 % de
lo que escuchaba en inglés.

Continuará...

Diario de un estudiante de inglés

Foto: kafeole






Cuando era niño leí "Robinson Crusoe". De inmediato percibí que era diferente de otros libros. Era el diario de un náufrago, un sobreviviente, un hombre que se las arreglaba solo frente a las circunstancias. Al empezar a contar mi historia me viene ese libro a la memoria, y supongo que cada cosa ocurre por alguna razón, especialmente en la mente humana, que siempre está asociando ideas. También me viene a la mente el principio de otra historia, el Martín Fierro:

Aquí me pongo a cantar
al compás de la vigüela,
que el hombre que lo desvela
una pena estrordinaria,
como la ave solitaria
con el cantar se consuela.

Pido a los santos del cielo
que ayuden mi pensamiento:
les pido en este momento
que voy a cantar mi historia
me refresquen la memoria
y aclaren mi entendimiento.

¿Por qué será que un argentino se identifica tanto con las líneas del Martín Fierro o con las letras de tango? Debe ser porque lo vivimos cada dia y porque hay cosas que nunca cambian. Mejor empecemos con mi historia. Yo empezaría a contar desde marzo del 2007, si bien había empezado unos meses antes.


Marzo de 2007, costa de Mar del Plata.

Claudia y yo estábamos sobre las rocas de La Perla, al lado del jardín y del puente.Mirábamos alternativamente el mar y el jardín. A mi me costaba creer que semejante masa de agua fuera tan grande. Sabía que del otro lado, a miles de kilómetros, estaba la tierra de donde ella había venido y a donde volvería pronto.
-¿Como se pronuncia "together"?- le pregunté.
Ella me lo dijo un par de veces. En los días en que estuvo conmigo me regaló su libro de gramática inglesa, más que útil, fundamental para mi, y me brindó su ánimo y sus buenos deseos ante la carrera que estaba por comenzar. Lo único que yo sabía era que en las clases hablaban siempre en inglés. No tenía ni idea de que me esperaba mucho más que eso en cuanto a dificultades.


Noviembre de 2006, en casa.

Diez años antes, había estudiado inglés por dos años en un instituto privado. Ahora tenía en casa mucho material que no había usado: libros, cassettes, CD-roms, etc.
Una vez decidido que estudiaría el profesorado de inglés, me puse a estudiar por mi cuenta, siguiendo mi tradición de autodidacta. Quienes serían mis compañeros habían estado estudiando inglés por tres, cinco, o hasta 9 años antes de entrar a esa carrera. Yo ya no tenía dinero para institutos privados. Sólo tenía la universidad pública.


Abril de 2007, en la universidad


Después de inscribirme supe que había que asistir a dos semanas de clases y ejercicios previos al inicio de primer año. Supe también que la primera de esas dos semanas ya había pasado. Afortunadamente no eran obligatorias.Llegué a la primera clase de la segunda semana, me senté, y las cosas comenzaron a suceder.

Continuará...